Межкультурная коммуникация: направления и перспективы «Горячие точки» и универсальные стратегии в коммуникации русских и австрийцев
Статья посвящена межкультурной коммуникации. Рассматриваются «горячие точки» МКК, такие, как налаживание контакта, обращение и приветствие, согласие и отказ, выражение критики и комплименты. Также приводятся универсальные стратегии, помогающие в МКК: задавание вопросов, спонтанное непрошенное приведение фоновой информации, стратегии аргументации (рекомендуется, например, максимальная эксплицитность и избегание неточных указаний времени и дистанции и косвенных актов речи) и учет постулатов общения, равно как и правил вежливости и соблюдения статуса. Приводятся примеры из русско-австрийского общения. Подчеркивается необходимость межкультурной чувствительности (intercultural awareness) и – по возможности – переноса приобретенных в одной культуре навыков и знаний на другую.
Спецкурс «Культурное пространство Санкт-Петербурга» в практике обучения иностранных учащихся русскому языку
Предлагаемая лингвометодическая культурологически ориентированная модель обучения РКИ, разработанная на материале спецкурса и строящаяся на коммуникативно-интерактивной основе, дает возможность иностранным учащимся познакомиться с культурой Санкт-Петербурга и использовать полученные знания в межкультурной коммуникации.
Более 600 тысяч учеников выпускных классов школ РФ 3 декабря напишут итоговое сочинение. Как сообщала информационная служба фонда «Русский мир», вернуть в школы сочинение в качестве выпускного экзамена и обеспечить учёт его результатов при приёме абитуриентов в вузы Президент РФ Владимир Путин поручил правительству в декабре 2013 года.
Сочинение возвращается в школы с текущего учебного года, и его успешное написание — обязательное условие для допуска выпускника к ЕГЭ. По желанию итоговое сочинение смогут написать и выпускники прошлых лет, чтобы представить его результаты в вузы. Писать сочинение в этом году предстоит школьникам из всех регионов России, включая Крым и Севастополь, сообщает ТАСС.
Напомним, чтобы познакомить выпускников с процедурой написания сочинения, Рособрнадзор 20 ноября провёл его апробацию. В ней приняло участие подавляющее большинство учеников выпускных классов. Апробация прошла успешно и не выявила никаких организационных и технологических сбоев.
Совет по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах отобрал пять направлений тем итоговых сочинений. Сами темы школьники узнают за 15 минут до экзамена на месте его проведения. Одновременно темы опубликуют на сайтах органов управления образованием субъектов РФ, а также на сайте Федерального института педагогических измерений и на портале ЕГЭ. Темы будут разными для каждого из часовых поясов.
Школьники пишут итоговое сочинение в своих школах. Для выпускников прошлых лет и участников с ограниченными возможностями здоровья определены специальные места проведения экзамена. На написание сочинения отводится 3 часа 55 минут, для лиц с ограниченными возможностями здоровья продолжительность увеличена на 1,5 часа.
Рекомендуемый объём сочинения составляет 350 слов, минимально допустимый — 250 слов. Участнику нужно взять на экзамен чёрную гелевую ручку, документ, удостоверяющий личность, при необходимости лекарства и питание. Писать сочинение необходимо на специальных бланках. Орфографический словарь выдадут на месте.
Во время проведения экзамена запрещено иметь при себе телефоны, справочные материалы, письменные заметки. Также запрещено выносить из учебных кабинетов темы сочинений на бумажном или электронном носителях, фотографировать бланки и темы сочинения.
Оценкой за сочинение может быть зачёт или незачёт. Его будут оценивать по пяти параметрам. В случае незачёта, сочинение можно пересдать 4 февраля и 6 мая.
Школьное итоговое сочинение может быть в дальнейшем учтено вузами при приёме абитуриентов. В этом случае вузы сами оценят сочинение в баллах. Максимум за него можно будет получить 10 баллов, которые затем суммируют с баллами ЕГЭ абитуриента.
Елена Волкова, ИА «Росмедиа» специально для портала «Русский мир»
