Межкультурная коммуникация: направления и перспективы «Горячие точки» и универсальные стратегии в коммуникации русских и австрийцев
Статья посвящена межкультурной коммуникации. Рассматриваются «горячие точки» МКК, такие, как налаживание контакта, обращение и приветствие, согласие и отказ, выражение критики и комплименты. Также приводятся универсальные стратегии, помогающие в МКК: задавание вопросов, спонтанное непрошенное приведение фоновой информации, стратегии аргументации (рекомендуется, например, максимальная эксплицитность и избегание неточных указаний времени и дистанции и косвенных актов речи) и учет постулатов общения, равно как и правил вежливости и соблюдения статуса. Приводятся примеры из русско-австрийского общения. Подчеркивается необходимость межкультурной чувствительности (intercultural awareness) и – по возможности – переноса приобретенных в одной культуре навыков и знаний на другую.
Спецкурс «Культурное пространство Санкт-Петербурга» в практике обучения иностранных учащихся русскому языку
Предлагаемая лингвометодическая культурологически ориентированная модель обучения РКИ, разработанная на материале спецкурса и строящаяся на коммуникативно-интерактивной основе, дает возможность иностранным учащимся познакомиться с культурой Санкт-Петербурга и использовать полученные знания в межкультурной коммуникации.
Группа студентов Академии физического воспитания в Кракове, изучающих русский язык, участвовала в интерактивных занятиях, посвящённых достопримечательностям Москвы и русским народным промыслам.
В начале презентации методисты центра подробно рассказали о деятельности фонда «Русский мир» и краковского Русского центра, прежде всего, о возможностях сотрудничества и планируемых мероприятиях. Затем сотрудники центра и гости обсудили проблемы связанных с Россией стереотипов, существующих в среде польской молодёжи.
Презентация о России и столице государства началась с обсуждения символов русской культуры – всем известных дымковских игрушек, матрёшек, хохломы. Внимание наших гостей привлекли все символы русской культуры, студенты задавали вопросы об истории и практическом использовании самовара, расписных палехских шкатулок, хохломской росписи.
Рассказ о столице России, её основных достопримечательностях и культурных памятниках, завершился целой серией вопросов аудитории. Гости расспрашивали о московском метро, образе жизни москвичей, популярных в России видах спорта и даже о наличии в Московской области лыжных трасс. Вопросов было так много, что предназначенного для встречи времени не хватило, и гости обещали навестить нас ещё раз.
А самый главный вывод напрашивается сам – необходимо поехать в Москву и увидеть всё собственными глазами!
Магдалена Каминьска,
методист Русского центра в Кракове