Межкультурная коммуникация: направления и перспективы «Горячие точки» и универсальные стратегии в коммуникации русских и австрийцев
Статья посвящена межкультурной коммуникации. Рассматриваются «горячие точки» МКК, такие, как налаживание контакта, обращение и приветствие, согласие и отказ, выражение критики и комплименты. Также приводятся универсальные стратегии, помогающие в МКК: задавание вопросов, спонтанное непрошенное приведение фоновой информации, стратегии аргументации (рекомендуется, например, максимальная эксплицитность и избегание неточных указаний времени и дистанции и косвенных актов речи) и учет постулатов общения, равно как и правил вежливости и соблюдения статуса. Приводятся примеры из русско-австрийского общения. Подчеркивается необходимость межкультурной чувствительности (intercultural awareness) и – по возможности – переноса приобретенных в одной культуре навыков и знаний на другую.
Спецкурс «Культурное пространство Санкт-Петербурга» в практике обучения иностранных учащихся русскому языку
Предлагаемая лингвометодическая культурологически ориентированная модель обучения РКИ, разработанная на материале спецкурса и строящаяся на коммуникативно-интерактивной основе, дает возможность иностранным учащимся познакомиться с культурой Санкт-Петербурга и использовать полученные знания в межкультурной коммуникации.
Оставлять сообщения на форуме могут только зарегистрированные пользователи
Песни на уроках
Нет, я понимаю, не все любят, не все хотят.
Но бывает, что "песня строить и жить помогает" и уж во всяком случае на уроке "она скучать не даёт никогда".
У меня беспроигрышными вариантами со взрослыми всегда были песни Окуджавы и некоторые популярные типа "Очи чёрные" или "Ой, цветёт калина".
Скоро я должна предстать перед подростками. У них, конечно, ничего свя... в общем, требования особые. Как вы думаете, что им может понравиться? Может быть, кто-нибудь из вас успешно знакомит их с русским роком, а то и - как знать - рэпом?
Я своим китайским студентам иногда даю песни, причем с целью частично развлекательно-отдыхательной, частично, чтоб был интерес к языку, ну и заодно слова по какой-то теме повторяем (ну, или редко грамматические конструкции).
На начальном уровне отлично пошла песня Юли Савичевой "Высоко" - очень она простая, поется медленно, музыка красивая - всем понравилась.
2 курс, помнится, был в восторге от Жанны Фриске. Есть у нее такая песенка ничем не примечательная - "Ла-ла-ла" ("за окном шумит высокая трава"). Смысла в ней, конечно, нет, но конструкцию "давай пойдём" все вызубрили. Да и музыка зажигательная - народ отдохнул и с новыми силами принялся грызть гранит знаний :)
Ещё делала "Если у вас нету тёти", "Ничего никому не скажу" Эдиты Пьехи, "Всё могут короли" Пугачевой, "Вологду" "Песняров" (кстати, удивительно, но она тоже понравилась), "Города-поезда" Маршала, "Мы пилоты".
Я всегда стараюсь найти песню с зажигательной или просто какой-то яркой музыкой - чтобы им хотелось послушать ещё раз. Конечно, не всегда это удаётся. многое зависит от уровня и целей.
Tulipe, спасибо за ответ.
Да, "Если у вас нету тёти" я тоже использую. И некоторые другие песни. Но я пытаюсь найти что-нибудь "нестандартное", более близкое подросткам.
Хорошо, ближе к делу будет яснее. Посмотрим по обстоятельствам.
По-моему, особенно нуждается в подкреплении песнями тема движения. Вряд ли, конечно, удастся найти сочинение, противопоставляющее "ходить - идти", но я вот, к примеру, подумываю использовать "Вася, стиляга из Москвы" - это конечно не про движение, но "из + РП", думаю, должно запомниться.
Есть ли у кого-нибудь еще находки?
Lokidor, подросткам должна понравиться (моим очень нравится) песня группы "Уматурман" "Ты уже далеко" (... И между нами кирпичи и стены, улицы, дома и города и страны нашей солнечной системы...) Во-первых, музыка современная, во-вторых, текст ироничный (каждая строчка требует комментария)- а подростки любят самоиронию, в-третьих, быстрый темп ( а спеть такую скороговорку - слабо?)) В общем, остаются довольны.
Я активно использую песни на уроках. Я обучаю шотландских детей. По моей просьбе родителями было приобретено карооке. Не все дети одинаково поют.. Кто-то может петь" Крылатые качели", а кто-то--"Остров невезения" или в "Траве сидел кузнечик "
Советую использовать песни на уроках --это очень помогает терять акцент, лучше выговаривать русские буквы, развивает память, легче запомнить слова песни, чем те
слова , что мы все пытаемся вложить в детскую голову на протяжении урока ...
Дети счастливы петь -поверьте! Только нужны разные песни . Я не создаю хор , но у меня есть дует )))))))
По моей просьбе родителями было приобретено карооке.
Гм, не знаю даже, как подступиться к родителям с просьбой что-либо приобрести. Во Франции в общеобразовательных школах такое не практикуется.
Но мысль о караоке хорошая.
Есть страница www.karaoke.ru, я оттуда кое-какие песни уже использовала. Или на www.youtube.com песни нахожу и показываю. Мы с моими студентами поем, к примеру "Дорогою добра" (когда учим повелительное наклонение), "Синий-синий иней" и "У леса на оупшке жила зима в избушке" (лексика о зиме).
А методика работы с песнями у Вас какая? Сначала текст читаете, а потом песню включаете? Или сразу слова вместе с музыкой предлагаете? Спасибо!
Совершенно неожиданно большой успех имела песня "Два весёлых гуся". Возможно благодаря чудесному мультику из "Весёлой карусели", который и был предложен публике.
Lokidor, это очень точное наблюдение! Песни из мультиков идут "на ура", причем, во взрослой аудитории особенно.
Еще из моих наблюдений: обычно практически всегда имеют успех песни про любовь (у всех поколений!), песни из кинофильмов, народные песни (последние - это гарантированное качество!).
Мне кажется, чтобы грамотно "прозвучать" на занятии, песня (если это продвинутый этап обучения и если преподаватель предлагает песни в большом количестве, не одну-две) должна быть обязательно вмонтирована в контекст урока - либо создавать его и привязывать к себе всю дальнейшую учебную информацию, либо вытекать из изученного и поддерживать эмоциональный фон урока (ролик в посте ссылка
Обычно "певцов" очень увлекает форма караоке ,об этом уже писали выше, см ремарку NB! в посте ссылка
и песня с субтитрами на родном языке поющего (такие трудно отыскивать, если у кого есть, поделитесь!
И еще: я всегда стараюсь представить одну и ту же песню в разном исполнении, к прим., "Клен ты мой опавший" - Гелена Великанова ссылка и группа "Чайф" ссылка (взрослые студенты выберут первый вариант, подростки - второй, песня не окажется в «отказниках»).
В любом случае, для меня песня никогда не самодостаточный материал, но всегда комплементарна - в награду студенту за проделанную работу, как украшение урока и как форма знакомства с нашей культурой (то есть в бОльшей мере решает метаязыковые задачи).
