Межкультурная коммуникация: направления и перспективы «Горячие точки» и универсальные стратегии в коммуникации русских и австрийцев
Статья посвящена межкультурной коммуникации. Рассматриваются «горячие точки» МКК, такие, как налаживание контакта, обращение и приветствие, согласие и отказ, выражение критики и комплименты. Также приводятся универсальные стратегии, помогающие в МКК: задавание вопросов, спонтанное непрошенное приведение фоновой информации, стратегии аргументации (рекомендуется, например, максимальная эксплицитность и избегание неточных указаний времени и дистанции и косвенных актов речи) и учет постулатов общения, равно как и правил вежливости и соблюдения статуса. Приводятся примеры из русско-австрийского общения. Подчеркивается необходимость межкультурной чувствительности (intercultural awareness) и – по возможности – переноса приобретенных в одной культуре навыков и знаний на другую.
Спецкурс «Культурное пространство Санкт-Петербурга» в практике обучения иностранных учащихся русскому языку
Предлагаемая лингвометодическая культурологически ориентированная модель обучения РКИ, разработанная на материале спецкурса и строящаяся на коммуникативно-интерактивной основе, дает возможность иностранным учащимся познакомиться с культурой Санкт-Петербурга и использовать полученные знания в межкультурной коммуникации.
Знания по русскому языку проверят больше выпускников
20.05.2009
Конец мая – горячая пора для выпускников школ. По данным экзаменационного центра, в этом году экзамены на аттестат зрелости будут сдавать 50 000 абитуриентов, что на 2000 больше, чем в прошлом году. 18 мая выпускники школ для нацменьшинств будут сдавать экзамен по родному языку, а 29 мая на экзамен по русскому языку придут литовские школьники, изучавшие русский язык как второй иностранный.
В этом году экзамен по родному русскому языку будут сдавать 679 школьников, что на 122 человека больше, чем в прошлом году. Экзамен по польскому будут сдавать 1606 школьников, белорусскому – 8. Значительно возрос интерес к русскому языку среди литовских школьников: так, экзамен по русскому иностранному языку в этом году будут сдавать 2587 выпускников литовских школ, в то время как в прошлом году таких было 1959.
Результаты экзаменов по родному языку станут известны в течение 9 рабочих дней, по государственному экзамену по русскому иностранному языку – в течение 5 рабочих дней. Начало экзаменов – в 9 часов утра. В конце апреля ученики по этим предметам уже сдавали зачеты.
Преподавание родного русского, польского, белорусского языков в школах национальных меньшинств является обязательным, целью чего, как говорится в стандартах, подготовленных для 11-12 классов, является коммуникационная компетентность учащегося, «дающая ему возможность полноценной личной жизни, успешной познавательной, профессиональной и общественной деятельности».
В задачи экзамена по родному языку входит проверка языковой компетентности в литературном, разговорном и др. разрезах. Учащиеся во время экзамена сдают тест, пишут сочинение и интерпретацию. Примечательно, что в этом году Национальный экзаменационный центр больше внимания намерен уделить безопасности экзаменов, а также прозрачности в их оценке. «В этом году задания государственных экзаменов на аттестат зрелости обрели статус служебной тайны, и это еще больше повысило ответственность за их сохранность», – отмечает директор Центра Д.Шукене.
Результаты прошлого года – успешные
В прошлом году экзамен по родному (не литовскому языку) сдавали 2027 школьников, подавляющее большинство экзамен сдали успешно. Экзамен по русскому языку сдавали 557 школьников, из них экзамен не сдали всего 5 человек. Экзамен по польскому языку сдавали 1467 человек, из них с экзаменационными заданиями не справились 8. Экзамен по белорусскому языку сдавали 3 человека, которые его успешно сдали.
В прошлом году государственный экзамен по русскому иностранному языку на аттестат зрелости сдавали 1959 учеников литовских школ, успешно его сдали 96,5% школьников.
В ходе экзамена, который продолжался 3 часа 20 минут, ученики должны были выполнить тесты по аудированию, чтению, письму, другим видам речевой деятельности. Максимальная возможная оценка за отличное выполнение экзаменационных заданий, составляла 100 баллов, средний балл был равен 57. В ходе экзамена оценивалась орфографическая и лексико-грамматическая правильность, а также последовательность, логичность и связность изложения материала.
